（二）改变教师评价观念，推动教学改革
在将分数作为评价学生唯一标准的情境中，教师教学的目标单一而固定，就是为了让学生能够在考试中获得好的分数。因此，教师的教学方式只要能够满足这一简单需求，他们一般就不会主动地进行教学改革。综合素质评价的实施则可以改变这一现象。首先，它能够让教师主动地打破“分数至上”的传统观念，将促进学生综合素质的发展纳入教学目标当中，这样他们就会在此基础上积极主动地进行教学改革。其次，实施综合素质评价以后，学生的主体意识将会得到增强，学生的学习方式也将发生相应的变化。因此，即使遇到仍然不愿意进行教学改革的教师，学生学习方式的变化也会让他们认识到，要适应学生的变化就必须改变自己的教学。这样，不论教师在教学改革中处于主动地位还是被动地位，综合素质评价都可以切实地推动教学改革的进行。
