三、目标：“国无不教之民，民无不乐之生，学校无不用之成材，社会无不学之执业。”
他全力推行职业教育，就是为了实现上述目标。他认为，职业教育不强调选拔和淘汰，它不限制任何人的个性发展，也不排斥培养精英和致力于人人成功。接受这种教育的人，都能成才，如果社会上每一个执业者都接受职业教育，那么全国整体教育水平会普遍提高，从而极大促进生产力，而生产力与人民生活质量息息相关。这种大众化、务实性、多样化的教育，是教育发展的必然趋势。
四、提倡“大职业教育主义”。
黄炎培认为，要实现职业教育的思想并不容易，这需要整个社会生产力发展到一定水平。他说：“经济因素对职业教育的影响是直接的，因为职业教育是适应机器大生产对劳动力的新需求而产生的教育类型。源于较早发生工业革命的欧洲国家。”
然而，到1949年，全国工业化率才达到12.5%，城市化率只有10.64%。他的职业教育理想，并未实现，他说：“我们所希望(的)，百分之七八十没有达到。”他率先提出了“大职业教育主义”的主张，认识到“发展职业教育，决不能仅从职业学校，仅从教育界，甚至不能仅从农工商几个产业下功夫，而必须参与整个社会运动”。
