二是区域政府直接设计的特色建设，如北京市石景山区推进的绿色教育、北京平谷区的幸福教育、北京怀柔区的阳光教育等。
三是对区域内普通高中特色建设的多样化发展进行设计。如北京市高中特色建设实验项目、北京市国家级高中特色建设实验项目、北京市高中特色实验班项目等都属于此。
这里不去剖析政府主导的学校特色建设科学性问题（区域政府如何科学谋划本区域高中特色建设，详见本书第四章内容），只是建议：对于政府主导的学校特色建设，具体落实需要校长有较强的政策意识，善于利用政策为学校特色发展寻找机遇，同时也要结合学校情况，充分激发学校特色建设的创新力。
2.学校主导型的特色建设
是学校在现有普通高中学校的体制机制下追求某一方面、某一领域或整体的特色发展。如北京大学附中的多元自主发展模式[3]，杭州外国语学校国际化特色建设、北京京源学校十五年一贯制教育、北京广渠门中学的生命教育等。
