在特殊教育学的学科发展期，随着党的建设的深入推进，以及政府公共服务职能的转变，党和政府指导经济社会发展的能力更加强大。党和政府的相关政治权威对特殊教育学学科建设的影响也更为深刻。2007年，党的十七大首次提出关心特殊教育，特殊教育已成为党的报告中重大决策的关注点。2008年，《中共中央、国务院关于促进残疾人事业发展的意见》明确指出“关心残疾人，是社会文明进步的重要标志。残疾人事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分”。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为特殊教育单列一章，突出强调了对特殊教育发展的支持保障。党和政府的政治决策深刻影响到特殊教育研究和实践者的研究视野、路径和内容，对特殊教育知识建构和人才培养已产生了广泛深刻的影响。教育部发布的有关课题研究方向、一些学者的研究方向，以及南京特殊教育师范学院等有关高校的特殊教育人才培养方案，开始面向中国特色社会主义新时代的要求，探索具有新时代特色的知识体系、人才培养体系。特别是探索布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，建立政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局，推进以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充的融合教育实施途径等正成为特殊教育研究和实践者知识建构的重要内容。
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