上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实,由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。
同的是,其中一位教师被告知:“你很幸运,你的学生天颖。然而,值得注意的是,正因为如此,他们才试图捉弄你。
中有的很懒,并将要求你少布置作业。别听他们的话,只给他们布置作业,他们就能完成,你也不必担心题目太难。
你帮助他们树立信心,同时倾注真诚的爱,他们将会给你。”另一位教师则被告知:“你的学生智力一般,他们既聪明也不太笨,他们具有一般的智商和能力。所以,我们着一般的结果。”
在该学年年底,实验结果表明,“聪明”组学生比“一般”
生在学习成绩上遥遥领先。其实,在此次实验中根本没有所谓明”的学生,两组被试学生全都是一般学生,唯一的区别就在师对学生的认知不同,导致了对学生的期望和态度也不同,从不同的方式对待他们。把学生看作是天才的老师将学生作为天施教,并期望他们像天才学生一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式,使得原本学习成绩一般的学生有了突出的进步。