小女孩的妈妈根据医生建议，从她胆小、封闭、敏感、经不起批评等性格特征出发，尽量不给她思想压力；同时，和班主任老师取得联系，了解学校的教学方式。家校双方一致商定，决不以恐吓（而是用温和的鼓励）方式劝导她上学。
不到两个月，小女孩就再也没喊过“没睡好”和“肚子疼”了，厌学症状基本上消失了。
阶段性厌学：指在某个学习阶段表现出来的特有的厌学行为。阶段性厌学带有阵发性，既有共性，又有明显的个性差异。
阶段性厌学兼有全科性厌学、偏科性厌学的某些特点。由于情绪波动、环境变化、学习方法调整等因素，每个孩子都可能在某个特定阶段难以适应学习要求，从而产生暂时性的学习障碍，表现出阶段性厌学特征来。
可以说，几乎每个孩子都曾经或正在发生阶段性厌学，这是一种正常的不良情绪，或者说是一种常见的消极情绪。
阶段性厌学很正常，并不可怕，只要及时引导和调整，这个阶段很快会过去，孩子很快就能重新获得学习的兴趣和动力。
这里的关键是：父母和老师一要善于察觉孩子的厌学情绪；二要懂得如何引导和调整孩子的厌学情绪；三要及时伸出援助之手，不让这种厌学情绪积淀、蔓延下来。
