小女孩的妈妈根据医生建议,从她胆小、封闭、敏感、经不起批评等性格特征出发,尽量不给她思想压力;同时,和班主任老师取得联系,了解学校的教学方式。家校双方一致商定,决不以恐吓(而是用温和的鼓励)方式劝导她上学。
不到两个月,小女孩就再也没喊过“没睡好”和“肚子疼”了,厌学症状基本上消失了。
阶段性厌学:指在某个学习阶段表现出来的特有的厌学行为。阶段性厌学带有阵发性,既有共性,又有明显的个性差异。
阶段性厌学兼有全科性厌学、偏科性厌学的某些特点。由于情绪波动、环境变化、学习方法调整等因素,每个孩子都可能在某个特定阶段难以适应学习要求,从而产生暂时性的学习障碍,表现出阶段性厌学特征来。
可以说,几乎每个孩子都曾经或正在发生阶段性厌学,这是一种正常的不良情绪,或者说是一种常见的消极情绪。
阶段性厌学很正常,并不可怕,只要及时引导和调整,这个阶段很快会过去,孩子很快就能重新获得学习的兴趣和动力。
这里的关键是:父母和老师一要善于察觉孩子的厌学情绪;二要懂得如何引导和调整孩子的厌学情绪;三要及时伸出援助之手,不让这种厌学情绪积淀、蔓延下来。