第一，当家长在运用奖励训练孩子时，要有一个先决条件，那就是必须认真地考虑孩子的需要和动机，考虑孩子的主观感受。也就是说，孩子必须具有很强的动机和强烈的需求，才能够让奖励生效。家长如果试图通过提供一个孩子不是很需要的奖励来影响孩子，往往达不到效果。比如，家长承诺孩子如果他马上上床睡觉，就给他唱歌，结果发现孩子对此并不感兴趣。因为孩子对唱歌的需求没有一个很强烈的需求动机，所以不会产生良好的奖励效果。家长在运用奖励训练孩子时告诉孩子，如果他今天写完作业，等“五一”放假，就带他到外边旅游。你就会发现这个遥远的奖励刺激孩子立刻动手写作业的动力。发现孩子的动机与需要，要求父母对孩子的感受和情绪敏感，从孩子的角度出发想问题，而不是从自己的主观需要立场想问题。
第二，当家长在运用惩罚训练孩子时，要区分人格和行为，要尊重孩子的人格，不要打击孩子的人性和人格，而如果惩罚针对人格，孩子就会感觉到不受尊重，就会产生逃避。比如，父母批评孩子作业拖拉，不能说，“你简直不可救药，是一个懒人”而是说，“你今天作业又拖到很晚，既影响了你睡眠，又使我们为你担心”，要兼顾孩子的面子。
