一位角落里的公益课老师与他的公益数学课! 让他获得更多学生的方式:点赞,投币,收藏,关注,分享给初高中的孩子们,在评论区发送15字以上的评论,在弹幕区发送15字以上的弹幕! 拜托了,帮帮老师,也算帮帮孩子们,不然,信息茧房会让他们永远见不到这些课程......观众眼中投射皆为窥视,黑白作板,人物隐去便为“影”,摄像机运动的“光”是导演的偷窥,在角色隐入背景后实现与观众“对视”,加入外域畸变降为不平等(或说表面)的“互视”(如“我是谁”问题,只强调单向“提出”动作),于此看似高级的“运动”不过障眼法,只是借位满足一种偷窥欲:如位于八卦图(本身也是偷窥符号)中心的权力,以阴阳平和为调节制衡,人物从不同角度对其阐释:真都督—厚壁的光—情欲、假都督—薄纱屏风—权力、主公—蒙面门帘—安心、夫人—门缝的光—拥戴,但都只是一叶障目不见泰山——除对权力浮光一瞥外,窥视行为实际也将自己置入放松后敌的状态,于是偷袭反转情理之内,真假虚实也便不如所预料般不可期,所谓螳螂捕蝉黄雀在后,结局的显性就不攻自破.